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Titre de la thèse : Socialisation et processus éducatif : apprendre à parler, lire, écrire à Belsunce
Sous la direction de : JAFFRE Yannick
Date de 1è inscription / soutenance : Novembre 2005

Résumé / Axes de recherche :

Le but de notre étude est de décrire et de comprendre comment s’effectuent les processus de socialisation et d’apprentissage pour les enfants résidant dans le quartier Belsunce. Nous étudierons ces phénomènes à partir de l’analyse des interactions que ces enfants ont avec le personnel d’un certain nombre d’institutions publiques à caractère socio-éducatif présentes dans le quartier : les écoles publiques, la Bibliothèque de l’Alcazar, l’AIL de la Halle Pujet, le CMPP du cours Liautaud et le Centre Social Belsunce. Nous verrons comment les acteurs que sont les enfants utilisent ces services, comment ils opèrent un ensemble de synthèses entre les propositions éducatives avancées par ces structures, et comment ils se socialisent au sein d’une ville. Plus spécifiquement, nous nous intéresserons au rapport à la langue française, parlée, écrite ou lue qu’ils développent à travers la fréquentation des ces différents lieux.

Notre thèse comporte un double objectif : Pratiquement, il s’agit de décrire et comprendre comment les populations enfantines et adolescentes utilisent les diverses structures socio-éducatives qui leur sont proposées. Quels en sont les modes d’usage complexes ? De ce point de vue, cette étude vise à évaluer un certain nombre de politiques publiques du point de vue de leurs usagers. C’est pour nous un moyen :
  De comprendre, à partir de situations concrètes, la persistance voire l’aggravation de certains problèmes sociaux en zone urbaine malgré la mise en place de nombreuses politiques ;
  Et plus généralement, de mieux appréhender l’expérience quotidienne que les individus « ordinaires » font de l’Etat à travers la fréquentation de ses institutions.

Théoriquement, notre objectif est de comprendre comment s’effectue la socialisation des enfants à partir d’une étude microsociologique dans un quartier précis de Marseille : Belsunce. En travaillant à une petite échelle, nous espérons, conformément à ce que propose Jean-François Revel dans Jeux d’échelle :
  Rrendre compte de la complexité du jeu social dans lequel s’inscrivent ces enfants en saisissant en acte les diverses manières dont ils utilisent les structures qui leur sont proposées.
  Analyser, à partir des conflits, des transactions provisoires et des processus de négociation qu’ils y développent, comment ils s’approprient et recomposent les représentations et les discours véhiculés par ces différentes institutions pour se construire des références identitaires plurielles, harmonieuses ou conflictuelles.

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